错误1.强迫孩子叫人，不照着做就责骂

很多幼儿碰到陌生人都会选择在旁边默默观察。要孩子叫人，***好先帮他做好心理准备，引导孩子演练：「等下见到XX叔叔，可以主动跟他说『XX叔叔好。』」孩子不配合可以先给他一点时间，等孩子玩得开心，自然会主动开口叫人。结束后可以跟孩子讨论刚刚的表现，多给孩子正向回馈，这样孩子下次才会愿意主动跟陌生人打招呼。

错误2.不断纠正孩子的发音，要孩子反覆练习直到说清楚为止

一直纠正发音会让孩子降低说话的意愿，孩子可能会下意识避开「难发音」或「无法发音」的字。在发音尚未成熟的阶段，应该放慢说话速度，一字一句示范发音和口型，让孩子听／看清楚要怎么说。示范后不要要求孩子反覆练习，以免增加压力。平常可以用游戏的方式带孩子进行语音听辨练习，提高对声音的敏感度。

2、3岁的孩子有发展性构音异常很正常，很多孩子都会将「兔子」讲成「裤子」或将「草莓」讲成「倒楣」，但如果孩子犯的错误较罕见，例如将注音符号的声母省略，将「草莓」讲成「ㄠˇㄟˊ」，或从发音很难辨认语句，就要就医检查。

错误3.要孩子「讲快一点！」或直接帮孩子表达

一直催孩子讲快会对孩子造成巨大压力；在孩子还没说完话之前帮孩子「代言」则会剥夺孩子练习说话的机会。听孩子说话时，应该要耐心等孩子把话说完，除非孩子说的句子不符合文法或语句过短，才需要替他扩展成完整的语句。例如孩子说「红色，车车。」可以将字词扩展成完整语句：「喔～小宝看到一台红色车车。」

错误4.读绘本时用连珠炮式的问句试图引导孩子说话

带孩子读绘本时，拓展训练应该要询问与故事情节相关的问题，而不是聚焦在「人物动作」、「物品名称」等点状的片段，这样会让孩子对故事的理解变得很零碎，无法串连成完整的情节。

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